22/10 2009 Torsdag

Vad ska man göra när en elev kallar en annan elev för jävla hora? Jag måste ha levt i en parallell värld innan där jag inte trodde att det hände, minns inte att det var så när jag själv gick i sjuan eller i åttan. Eller så har jag bara förträngt det. Fast det är klart att jag visste att det hände men inte sådär hela hela tiden överallt. Jag tror inte att jag har varit med på en enda lektion där jag inte har hört någon säga hora eller bög eller något annat. Och inte en enda gång har det varit någon som har sagt till, av lärarna. Konstigt? Eller normalt kanske, jag vet inte. Först kände jag att det var väldigt konstigt och efter första veckan så hade jag nästan vant mig. Jag tror att jag tänkte att det kanske inte var en så stor grej eller att det inte spelade någon roll. Men idag pratade jag med en tjej som hade blivit kallad det och hon var jätteledsen. Problemet var att jag inte visste vad jag skulle säga till henne. Jag ville inte lägga över något ansvar på henne genom att säga att hon skulle ignorera det eller så (det är ju inte hon som ska ändra på sig) och jag ville inte förminska det heller genom att säga att det säkert inte betydde något eller dylikt (om hon blev ledsen av det spelar det ju ingen roll vad eleven som sa det hade för avsikt). Jag frågade om hon inte kunde prata med någon men hon kände inte att det fanns någon som hon ville prata med. Det slutade med att läraren pratade med eleven som kallat henne hora. Jag frågade läraren som sa att det verkade vara ett bråk mellan dom och att båda två kallat varandra för saker. Och där slutade den konflikten tror jag.

20/10 2009 Tisdag

Idag har jag hunnit med ganska mycket på min VFU. Dagen började med hundra minuters bildlektion där eleverna gjorde mat i lera. Det var ett samarbete med engelskan där de fick skriva om mat. Sen satt jag med min handledare när hon gick igenom elevernas mappar inför deras utvecklingssamtal. Det var intressant, jag fick chansen att fråga varför hon satte vissa betyg på vissa elever och hur hon tänkte kring det. Efter det så gick vi på studiebesök på grafiska sällskapet med två sjuor. De var rätt lugna när kvinnan berättade om hur olika typer av tryck fungerar men sen när de skulle gå runt själva och titta så blev det högljutt och skrik och tavlor som hängde snett och vatten på golvet. Men jag och två elever kom in på en intressant diskussion om vad som räknas som tryck och varför olika tryck kostar olika mycket. Och så klart även frågan vad som är konst.

Trycket här uppe hämtade jag från grafiska sällskapets hemsida och det är Mats Svensson som är konstnären.

15/10 2009 Torsdag

Idag var jag själv med klassen jag följer i 35 minuter. Det gick sådär. I början var de väldigt lugna och arbetade med uppgifterna de hade blivit tilldelade. Kaoset utbröt tio minuter innan de slutade och skulle packa ihop sin lera och sina papper och ställa sig bakom bänkarna lugnt och stilla. Lera kastades, en elev fick lera i ögat och grät, en annan elev kastade lera på fönstret, några andra jagade varandra samtidigt som tio personer frågar mig var de ska lägga sina skulpturer och hur de skulle förvara de (jag hade för övrigt absolut ingen aning om det). Jag kan inte riktigt förmedla detta kaos genom ord men det tog lång tid efter lektionens slut innan min puls gick ner på normal nivå igen.

Jag tror att jag hade blivit mer knäckt av det här om jag inte sett samma sak hända med andra (utbildade) lärare när de undervisat samma klass. Men det är klart att jag hade önskat att jag besuttit någon magisk kraft som gjorde att de lyssnade mer på just mig än någon annan. Det är därför vi läser en lärarutbildning gissar jag, att vi lär oss handskas med dessa situationer.

En annan sak som gör att det inte känns jätte-jobbigt är att det under 90 % av lektionen kändes väldigt bra. Jag kände att jag fick bra kontakt med flera i klassen. Min taktik i början av lektionen var att prata mycket och hjälpa de eleverna som tidigare hade stökat mest. Det hjälpte också ganska bra och när kaoset kom igång höll de sig faktiskt väldigt passiva. En tråkig konsekvens av den taktiken var att jag knappt fick chansen alls att prata med de som skötte sig och var lugna.

14/10 2009 Onsdag

Idag blev en väldigt kort dag på min skola. Den första lektionen jag var med på var matte och började kvart i elva. Alla klasserna hade sovmorgon idag utom niorna och just dessa veckor som jag är här är alla niorna på prao. Jag missade tunnelbanan och sprang upp till klassrummet men de hade precis stängt dörren och eftersom det kändes dumt att störa så bestämde jag mig för att gå till en annan lektion. Fem minuter senare satt jag med en sjua på deras svenska-lektion. De lärde sig om Homeros.
Det tog åtta minuter för klassen att lugna ner sig så pass mycket att läraren kunde starta lektionen.

Läraren- Homeros levde 700 år f.Kr och ...
Någon elev - Måste vi anteckna det här??
Läraren - Ja det måste ni.. ..Homeros skrev böckerna Iliaden och ..
Någon elev - Va, är det två l efter varandra?
Läraren - Nej det är ett stort i och sen ett litet l.. ...ja Iliaden och Odyssen.
Någon elev - Jag åt en morotskaka till frukost idag, den vägde typ tre kg.

Lektionen fortsatte långsamt framåt och efter ett tag började eleverna lugna ner sig mer och mer. I slutet så skulle hela klassen stafettläsa ur Odyssen, alla läste ett stycke var högt, och då blev det betydligt lugnare. Mer handuppräckning och mindre spontana utrop. Eleven som stökat mest under lektionen var den som läste mest felfritt och med mest inlevelse. Tex la han in egna ord i texten för att förstärka berättelsen. Då satt alla knäpptysta. Han fick läsa det längsta stycket.

Efter 35 minuter utbryter ett mindre kaos när det diskuteras om filmen Troja och att de inte kan visa den i klassen eftersom det antagligen är 15-årsgräns på den. Samtidigt börjar några elever utifrån korridoren banka på dörren som slits upp av läraren som skäller ut dem. Sen stänger hon dörren med en enorm smäll och skäller ut hela klassen. Lika snabbt som det hände återgår hon till sitt lugn och fortsätter prata om Homeros.

Det hade varit fint att avsluta med att klassen var lugnt fram tills det att lektionen slutade fem minuter senare men när diskussionen kom in på huruvida man kan hugga av en arm med ett svärd så blev stämningen lite hetsig igen. Jag fick ge mitt expertutlåtande att jag trodde att armen kan gå av om den är tillräckligt vass och slungas i tillräckligt hög hastighet men vissa verkade skeptiska till att den kan hugga igenom ben. Vad tror ni?

Jag hittade den här länken med en intressant tråd om samma fråga (för er som är intresserade)

https://www.flashback.info/showthread.php?t=259013

13/10 2009 Tisdag

Min handledare Matilda jobbar inte heltid så nu har jag (som så många andra i vår klass) fått försöka bygga ihop ett eget schema. Jag bestämde mig för att följa en klass de timmar som jag inte är med på bildlektionerna. Klassen blev en åtta. Mitt första möte med den var på en engelska-lektion i förmiddags. Det visade sig att det inte var en lärare som skulle hålla i lektionen utan en lärarstudent (precis som igår). Det var minst sagt stökigt under hela lektionen, eleverna skrek rakt ut och kastade saker på varandra, pratade i mobiltelefon och ja, allt ni kan föreställa er. Jag fick sitta bredvid en kille och agerade personlig coach under hela timmen. -ge mig mobilen -ta av dig mössan -lyssna på vad läraren säger och så vidare. De stunder vi satt och tragglade glosor gick det bra. Sen följde mentorstid med samma klass. Då var det två "vanliga" lärare och det märktes betydlig skillnad. Det var absolut inte knäpptyst men det märktes att eleverna lyssnade på lärarna. Sen Historia där jag fick se samma film om upplysningen som jag gjorde när jag gick i åttan (redan då kändes de mossiga och tråkiga). Den läraren körde med en annan taktik och skrev upp namnen på de som bråkade (mest) på tavlan för att sedan ringa deras föräldrar. Det blev fem namn och dessa fem fick stanna kvar och prata med läraren. Intressant att se olika typer av lärare, och vilka av dom som verkar ha bäst kontakt med eleverna. Det kommer jag nog använda som frågeställning senare när vi ska redovisa. Den sista lektionen blev idrott. Det är en idrottsklass så de har mycket idrott. Och det märktes, de flesta elever gjorde sitt bästa under den lektionen, även ifall det kanske inte riktigt såg lika disciplinerat ut som på bilden. Ska fundera lite på vilket annat material jag ska samla in förutom mina anteckningar. Det är svårt när jag inte har funderat ut en idé till slutresultatet.

12/10 2009 Måndag

Idag har jag suttit med på tre olika klassers bildlektioner. En sjua en åtta och en sjua. Den första sjuan var ingen bra start. Dessa tankar for genom mitt huvud: vad gör jag här? vill jag utsätta mig för det här i resten av mitt liv? 100 minuters plåga. Sen träffade jag åttan, då kändes det bättre. Och den sista sjuan fick jag chansen att få vara med på en annan lärarstudents lektion. Hon berättade lugnt om färgläran och gav ut lite uppgifter, alla var stilla och satt koncentrerat och blandade färger tillsammans. Det var fint. Det känns bra, tror jag. Mitt huvud är helt fullt av tankar och intryck kan inte samla ihop dem. Det enda jag med säkerhet vet är att jag efter idag är helt slut och vill bara gå och lägga mig.

11/10 2009 Söndag

Klockan är elva och sitter och dricker te och försöker förbereda mig mentalt inför mitt möte med 7c imorgon 08.30. Jag har inte träffat min handledare och är inte helt säker var någonstans skolan ligger vilket gör mig lite nervös. Natten till idag drömde jag om att jag gick dit och att alla jag träffade var jättetrevliga och att min handledare tog tag i mig och väldigt entusiastiskt berättade hur glad hon var för att jag skulle ha min VFU där. Sen drömde jag att det satt fotografier på väggarna på Jay-Z som hade varit där och hållit i engelska-lektioner för klasserna. Jag vet verkligen inte varför han dök upp i min dröm (jag brukar inte drömma om honom) men det kan bero på att boken som jag läser nu utspelar sig i Brooklyn. Drömmar brukar ju vara ganska långsökta.

8/10 2009 Torsdag

Igår kväll flög jag från Arlanda till Blekinge och idag har jag spenderat min första dag i Karlskrona. Idag hade jag rätt mycket tid själv så jag gick runt lite och hamnade på Marinmuseum på stumholmen. Det var gratis och jättestort. Jag tyckte om det. Ska vara här tills på söndag, kommer hem på natten mot måndag, bara några timmar innan mitt första möte med Åsö grundskola. Jag har inte varit där och hälsat på än, bara pratat lite med min handledare över mail. Just de två veckorna som jag ska vara där är alla nior på praktik. Det känns nästan lite skönt faktiskt, lite mindre elever att träffa, lite mjukare start kanske. Den första klassen jag ska träffa är en sjundeklass. Jag försökte tänka hur jag själv var när jag gick i sjuan, för att förbereda mig lite. Det gjorde mig inte lugnare, jag var rätt jobbig i sjuan tror jag. Det steget från mellanstadie till högstadie som för mig starkast är förknippat med att åka över till danmark och köpa alkoläsk och hot'n'sweet och sen gå på disco i folkparken. Smygröka, hångla bakom buskar, kjolöverbyxor-modet, ångestfyllda föräldrasamtal mycket ångest i allmänhet. Jag är glad att jag bara har behövt att ta mig igenom högstadiet en gång i mitt liv. Om jag ser tillbaka på det nu var det nog den perioden i mitt liv då jag har mått sämst. Andra associationer till högstadiet är fucking åmål och amandavardet. Tänk om jag ska undervisa en klass fylld med Amandor. Här pratar hon lite om hur hennes skoldag har varit.

6/10 2009 Tisdag

Nu sitter jag i datorsalen och jag och Karin är precis färdiga med vår ena film. Allt tar verkligen så mycket längre tid än vad jag tror att det ska göra. Vi tänkte börja på vår andra film, om jumpcut, men vi hittade inte det vi hade filmat och gav upp. Men i morgon så ska vi bara redigera den och sen.. ..ja bara och bara, det tar säkert hela dagen, men sen är vi färdiga.  Den här katten har en central roll i vår färdiga film, ni får se på torsdag.

4/10 2009 Söndag

Jag missade helt måndagens föreläsning denna veckan, är i grupp C så det innebar att jag missade Ann-Chathrines kameraintroduktion. Men som tur var så fick jag och Farhad komma på fredagen och ta igen det vi missade. Jag tog med min kamera (som jag verkligen borde ha lärt mig vid det här laget) och fick en liten snabbkurs om hur allt fungerar. Det kändes väldigt bra. Jag har gått igenom allt flera gånger innan på olika små fotokurser men det kändes som att jag inte kom ihåg någonting, fast när jag tänker efter så har det nog bara varit kurser med odigitala systemkameror. I vilket fall så känns det väldigt väldigt bra för min del att lära om mig min kamera. Ska försöka utnyttja mina nya kunskaper lite så att jag inte glömmer bort det lika snabbt igen.

Imorgon ska vi lära oss IMovie, det ser jag fram emot. Har testat det lite på egen hand innan, här är en film som jag har gjort. Jag testade lite olika tekniker för stop motion-filmer och i den här så har jag ritat med en whiteboard-penna på en glas-skiva med vitt papper under och fotograferat. Sen har jag lagt in fotografierna i IMovie och bara väldigt enkelt gjort en film.










Men precis som med kameran så blir det att man bara lär sig det mest nödvändiga när man testar själv, eller ja jag talar för mig själv här. Men när jag försöker lära mig program själv så blir det lätt att jag fastnar och om det inte finns någon att fråga så är det jobbigt att ta sig vidare. Testade tex Istopmotion men fastnade direkt med det och kom aldrig vidare, tråkigt. Så därför ska det bli kul att lära sig mer på riktigt imorgon.